اهداف ومعايير الألعاب الصغيرة

اهداف الألعاب الصغيرة 

أ/ الأهداف النفس حركية:

تهدف الألعاب الصغيرة إلى أعداد طفل رياض الأطفال والمدرسة الابتدائية في مجال النفس حركي ( البدني والمهاري ) من حيث تحسين الحركات البنائية الأساسية والقدرات الإدراكية والبدنية والمهارات الحركية من خلال :

1ـ الحركات البنائية الأساسية : وتشمل حركات الانتقالية وغير الانتقالية وحركات المعالجة والتناول.

2ـ القدرات الإدراكية والحركية : وتعمل الألعاب الصغيرة على نمو الإدراك والقدرات الحركية للطفل من حيث تميزه للإدراكات السمعية والبصرية والحركية.

3ـ القدرات البدنية : وهي تعد القاعدة الهامة في بناء وتقدم الطفل في مجال الأنشطة المختلفة وتشمل القدرات أو عناصر التحمل والقوة العضلية والسرعة حيث أن نمو هذه القدرات سيؤدي إلى تحسين أداء المهارات الحركية وتعلم مهارات جديدة .

ب / الأهداف المعرفية : وتهدف إلى إعداد الطفل والتلميذ للاستفادة في المجال المعرفي بأقسامه المختلفة والتي تشمل على المعرفة والفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم.

ج / الأهداف الوجدانية : ويشتمل المجال ألوجداني على عملية التطبيع الاجتماعي التي لها الأثر في نمو السلوك والتحكم فيه وتشتمل على : الاستقبال ـ الاستجابة ـ التنظيم ـ التوصيف والتقييم وهنا يلعب معلم التربية الرياضية دورا كبيرا في توفير الأنشطة والألعاب الصغيرة التي تعمل على تحقيق التوازن الانفعالي للطفل والتنفيس عن مشاعره.

ويشتمل درس الألعاب الصغيرة على الأنواع المختلفة الاتيه:

1 ـ العاب هادئة : ويقوم بها الطفل وحده أو مع اقرأنه في جو ساكن قليل الحركة ومكان محدد واغلب الغرض منها يكون التخمين والتفكير ( العاب الذكاء ).

2ـالعاب بسيطة : تمتاز بالسهولة وخالية مكن التفاصيل ويهتم بها الطفل بقوته دون ان يدرك معنى المنافسة وتعده تمهيداً إلى اللعاب المعقدة.

3ـ العاب تنافسية فردية : وتزداد فيها قوة الطفل وما يتبعها من توافق في الحركات فيستطيع لقف الكرة او قذفها نحو الهدف أو إظهار مجهوده الفردي لغرض ما او لصالح الجماعة التي ينتمي إليها .

4ـ العاب تنافسية جماعية: وفيها يتولى الطفل قيادة الجماعة او يكون واحد من بين الجماعة يأتمر بأمر قائدها وتمتاز هذه الألعاب بكثرة قوانينها وتباين أنواعها .

5ـ العاب التتابع : وهي من المنافسات القديمة قائمة على أساس التتابع بين الأطفال في الذهاب والعودة أو بالأدوات.

معايير الألعاب الصغيرة:

إن اختيار الألعاب الصغيرة لابد أن يسير وفق خطة متدرجة مبنية على الاعتبارات التالية:

1- مراعاة عوامل السن والجنس والنمو

2- ملائمة الإمكانات المتوافرة في المدرسة

3- ملائمة عدد التلاميذ حتى يمكن إشراك جميع الحاضرين

4- مراعاة حالة الجو والظروف المناخية

5- التوفيق بين غرض المعلم ورغبة التلميذ وقدراته

6-سهولة تعلم تلك الألعاب والأنشطة ,بخاصة في المراحل الأولى

7-الابتعاد ما أمكن عن العاب الاحتكاك ,وبخاصة في المراحل الأولى

8- اختيار الألعاب التي تنمي روح التعاون وتحمل المسئولية والأمانة والمرح والمنافسة

9- توزيع التلاميذ إلى مجموعات متساوية في العدد ومتكافئة في القوى

تم بواسطة : أفنان السواط