مفهوم الألعاب ومفهوم الألعاب الصغيرة
- اللعب
- مفهوم اللعبة
- تصنيف الالعاب
- مفهوم الالعاب الصغيرة
- اغراض الالعاب الصغيرة
- اهمية الالعاب الصغيرة
- فوائد الالعاب الصغيرة
- المراجع
اللعب و مفهوم اللعبة و تصنيف الألعاب:
ان تحديد مفهوم اللعب ليس بالأمر البسيط بل انه أمر في غاية الصعوبة ،فهناك مفـاهيم و أراء متعددة لكثير من العلماء و الفلاسفة و التربويين ،و لكنهم يجمعون على أهميـة اللعـب و إسهاماته لتنشئة الأولاد حيث يعرف مفهوم اللعب "بأنه نشاط حر موجه أو غير موجـه يكـون على شكل حركة أو عمل ،و يمارس فرديا أو جماعيا ،و يستثمر طاقة الجسم الحركية و الذهنية ،و تمتاز بالسرعة و الخفة لارتباطه بالدوافع الداخلية ،ولا يتعب صاحبه ،وبهـذا يتلقـى الفـرد المعلومات ويصبح جزءا من حياته ولا يهدف ألا إلى الاستمتاع " . ويعد اللعب نشاطا يمارسه الفرد يساهم في تكوين الشخصية وتطوير قدراتـه الحركيـة و البدنية و الذهنية و كافة السمات ،فهو ظاهرة سلوكية تسود عالم الكائنات الحية ،اذ يعـد اللعـب وسيطا تربويا مهما وهو أحد أدوات التعلم واكتساب الخبرة ،حيث ان السر في الميل إلى اللعب هو الحاجة إلى الإحساس و الشعور بالحرية التي تعد من أهم مميزاته. فاللعب هو سلوك نابع عن دوافع و إثارة داخلية ، كما انه ظاهرطبيعي و فطرية لها أبعادها النفسية والاجتماعية الهامة
حيث أنه تستطيع أن تلعب دون المشاركة في العاب لكن لا يمكنك المشاركة في العـاب دون ان تلعب .
أما مفهوم( اللعبة) فهي تختلف عن اللعب و التي تعد نشاطا أو مجموعة من ألوان النشـاط المنظم التي يمارسها المرء منفردا أو في جماعة أو مجموعة ، لتحقيق غاية معينة تتـوافر فيهـا المواصفات الأساسية الآتية :-
- تسير على وفق قواعد محددة و متفق عليها و مفهومة من قبل من يمارسها
- توفر لمن يمارسها شعورا معينا من المتعة أو الفائدة و الفوز أو الانتصار دون أذى أو إيذاء
- تعمل على روح المنافسة مع الذات و مع الآخرين
- لها ضوابط و قواعد و قوانين .
- لها غايات أخرى غير الاستمتاع الحر ،و سهولة التعلم و إتقان الحركات ،و الانـدفاع في أداءها .
- تتضمن على المنافسة العادلة فضلا عن الممارسة الاجتماعية .
و قد صنف (cailios (اللعب و الألعاب إلى أربعة أصناف هي :-
- العاب أو اللعب لها صفة روح المنافسة أو التحدي الموجهة سواء نحو الخصم أو الـذات ، في موقف معين و يفترض تكافؤ الفرص عند الانطلاق .
- العاب أو اللعب تقوم على الصدفة أو الحظ ، وهذا النمط يختلف عن النمط السابق .
- العاب أو لعب التقليد الإيهامي أو التمثيلية ،إذ يتظاهر اللاعب بأنه شـيء أو شخصـية تختلف عن حقيقته أو واقعه.
- (العاب أو لعب تقوم على الرغبة في استثارة النشوة أو الدوار .
مفهوم الالعاب الصغيرة واغراضها :
تعد الألعاب الصغيرة أساسية وهامة في سبيل الارتقاء فـي مجـالات التعلـيم و التـدريب باعتبارها وسيلة تربوية هامة من وسائل التربية عن طريق ممارسة الأنشطة الرياضية . و يرى البعض مفهوم الألعاب الصغيرة "هي عبارة عن العاب بسـيطة ذات قـوانين غيـر معقدة و يمكن التعديل فيها وفقا لمستوى قدرات المشتركين ،فهي مجموعة متعددة مـن العـاب الجري و الكرات و الأدوات و العاب اللياقة البدنية والمهارات الحركية ،حيث تبتكر هذه الألعاب من اجل تحقيق الأغراض التي وضعت من اجلها للارتقاء بالقدرات الوظيفية و البدنية و الذهنية مع إضفاء جوا من المرح و المنافسة بين الأفراد المتنافسين مما يجعل المدربين إلـى الإسـهام الفعال في كيفية اختيار الألعاب و أسس ابتكارها أو الأغراض التي يمكن للعبة أن تحققهـا مـن اجل تطوير وسيلة التدريب بإضفاء الصيغة التنافسية التي تهتم بها هذه الألعاب . فهي عبارة عن العاب مختارة لا تحتاج إلى ملاعب كبيـرة ، و يمكـن تنفيـذها بـأدوات بســــيطة يسـهل اسـتخدامها ، و تدخل الشوق و الحماس بالتدريب والدروس الرياضية كما أنها سهلة وسريعة وغير معقدة ،لا يشترط فيها زمن أو عدد أفراد أو مساحة و حجـم مكان اللعب و يمكن أن يمارسها الأطفال و الشباب والكبار لأنها تجلب لمن يمارسـها السـرور وعدم التوتر وهي ليست الطريق الممهد للألعاب الكبيرة فحسب بل انه لا يمكن الاستغناء عنهـا في أي مجال سواء في الدراسة أو في التدريب . وتهتم الألعاب الصغيرة بتطوير الفرد خلال مراحل نموه ،وتسمح لـه باسـتثمار الفـرص المناسبة لتنمية استعدادته وإمكانياته و قدراته ،فضلا عن إشباع حاجاته الأساسية مـن القـدرات البدنية و الحركية و العقلية و النفسية .
و يمكن تحديد الألعاب الصغيرة بالنقاط الآتية :-
- لا تتطلب عند ممارستها قوانين و قواعد معترف بها ولا ترتبط بزمن معين أو مسـاحة محددة للعب
- من السهولة تغيير قواعد اللعب و شروطه بما يتلاءم و الظروف الطبيعية و الامكانات المادية ،و بما يتناسب و تحقيق الأهداف و الأغراض التربوية و التعليمية المحددة
- لا تتطلب مهارات حركية أو خططا ثابتة لكل لعبة .
- لا تخضع للطرائق المتعارف عليها في تنظيم السباقات التي تستلزم الألعاب الرياضـية الأخرى .
- -تشغل مساحة صغيرة من الأرض و تستخدم فيها الأدوات الصغيرة
- يستغرق أعدادها و أداؤها وقتا قصيرا .
- يمكن أن تشترك فيها مجموعة صغيرة أو أفراد قليلون في اللعبة
- و الألعاب الصغيرة تمارس بوصفها نشاطا للمستويات العمرية كافة ولها أغراض متعددة . شأنها شأن جميع الفعاليات الأخرى التي تمارس في مجال التربية الرياضية ،وأن المعيـار الحقيقي للتعلم على الالتزام بهذه الأغراض يرتبط بواقع أهداف كل لعبة من الألعاب الصغيرة .
و أهم هذه الأغراض هي:
- النمو البدني
- . -النمو الحركي
- . -النمو العقلي .
- نمو العلاقات الإنسانية .
- نمو الصحة الجسمية و النفسية و العقلية
- و تستخدم الألعاب الصغيرة في مجالات متعددة منها فـي دروس التربيـة الرياضـية أثنـاء الوحدات التعليمية بحيث تعوض عن الإحماء أو بديلا عن التمارين البدنية الشكلية على أن تحقق الأغراض والأهداف نفسها وتؤدي بصورة فردية أو مع زميل باستعمال الأدوات أو بدونها مـن اجل تطوير الفرد بدنيا ،وحركيا، وفكريا ،واجتماعيا ،على ان العمل يكون بشـكل مخطـط لـه ومنسق وبكفاءة وعلمية مدروسة بحيث لا يبعث على الملل و ان تكون بمثابة العـاب تمهيديـة للالعاب الكبيرة.
أهمية الالعاب الصغيرة :
لقد أصبحت الألعاب الصغيرة من المقومات التي يحتاج أليها أي برنامج للتـدريب الرياضـي. لذلك وجب على المدرب أن يكون ملما إلماما تاما بالكثير منها مـن ناحيـة طرائـق تنظيمهـا والفوائد التي تعود من ممارستها والأجهزة والتسهيلات اللازمة لها.
و يمكن تحديد فوائد الألعاب الصغيرة بالنواحي الآتية:
الناحية التربوية وتتلخص بما يأتي :-
- التمسك بالنظام
- الأمانة والصدق.
- تنمية روح التعاون .
- بث سمة التواضع واحترام الاخرين .
- تربية الفرد اجتماعيا.
-الناحية التعليمية :-إذ يحدد دورها كونها:-
تعليميا و اكتشافا:-
- من حيث تكوينهم النفسي و العقلي و الثقافي
- أداة تعويضية :- من خلال تخلص اللاعبين من التوتر الذي قد يتولد لديه نتيجة القيود المختلفة.
- أداة تعبير :- بحيث يطور القدرات الجسدية والبدنية والعقلية .
- تنمية المهارات الحركية والوظيفية لأجهزة الجسم:-
إذ أن ممارسة الألعاب الصغيرة تحقق الفوائد التالية :-
- تساعد على نمو الجسم نموا طبيعيا وسليما .
- تعمل على تناسق الجسم واكتمال نموه واعتدال قامته.
- تساهم في تنمية التوافق الحركي
ومن خلال ما تقدم يمكن القول أن الألعاب الصغيرة تعد وسيلة فعالة و رئيسية في التطـور ومناسبة للمبتدئين واللاعبين الكبار على أن يتم تنظيمها وبرمجتها وتهيئة سبل نجاحها كافة مـن اجل التقدم وتحقيق افضل النتائج في عالم التدريب ،فهي ضرورية لـتعلم المهـارات الحركيـة وتنمية قدرات اللاعبين الادراكية وتفسير المثير حتى يتمكن من التكييف مع البيئة وتجعله قادرا على الحكم على قيمة اللعبة ومدى تحقيقها للهدف الذي وضعت من اجله في التطـور وتنميـة الثقة بالنفس والتعاون و المحبة والتضحية وتساعد على فهـم حقـوق الفـرد وواجباتـه نحـو الآخرين.
المراجع :
- احمد بلقيس, توفيق مرعي :الميسر في سيكولوجية اللعب , ط 1 ,دار الفرقان للنشر والتوزيع , عمان , 1982 , ص 15-17
- وليد احمد المصري : دراسة تحليلية لطبيعة العلاقة بين اللعب وتأثيره في شخصية اطفال السادسة , مجلة المعلم , / الطالب , العدد 2 ,دائرة التربية والتعليم , عمان , 1998 , ص 5-4
- روحية امن عبدالله : الالعاب الصغيرة والعاب المضرب , نظريات الالعاب , تنس المضرب الخشبي , ط1 ,القاهرة ,1985 , ص 13 -15
- مفتي ابراهيم حماد : طرق تدريس العاب الكرات , جامعة حلوان , دار الفكر العربي , ط1 , 2000م . ص 19-21
- حامد محمود القنواتي , محمود محمد عيسى :التربية البدنية ,ج1998 ,ص 144-148
- غسان محمد صادق , فاطمة ياس الهاشمي : الاتجاهات الحديثة في طرق تدريس التربية الرياضية , مديرية دار الكتب للطباعة والنشر , جامعة الموصل , 1998 , ص121
- كامل عبدالمنعم , وديع ياسين : الالعاب الصغيرة , مديرية الكتب للطباعة والنشر ,جامعة الموصل , الموصل 1981 , ص11-12
- تشارلز بيوكر :اسس التربية البدنية , (ترجمة ) حسن سيد معوض , وكمال صالح عبدة , مكتبة الانجلو المصرية , القاهرة ,1964 , ص 163-172
- محمد جميل عبد القادر: التربية الرياضية الحديثة , مكتبة النهضة , بغداد , ص153
- محمد حسن علاوي :موسوعة الالعاب الرياضية ,دار المعارف , القاهرة , 1997 , ص 35-40
- حسن الحياري واخرون : مفهوم اللياقة البدنية وابعادها المختلفة , ط1 , دار الامل للنشر والتوزيع , اربد , 1987 , ص36
- اسامة كامل راتب : النمو الحركي – الطفولة – المراهقة ,ط2 , درا الفكر العربي , القاهرة , 1994 , ص211- 212
تم بواسطة : نورة العصيمي / أمل الغامدي
